REFLEKSI KULIAH PERTAMA ETHNOMATHEMATICS

Hermenitika dapat kita diartikan terjemah dan diterjemahkan. Hermenitika ini adalah sebagai perantara untuk membangun Ethnomathematics dengan dasar critical menuju construct life sehingga menjadi Ethnomathematics. Fakta-fakta budaya yang berada di sekitar dunia siswa dalam kehidupan adalah cakupan dari Ethnomathematics.

LESSON STUDY di UNIVERSITAS (http://powermathematics.blogspot.com/)

Lesson study membawa dampak yang signifikan terhadap siswa maupun guru. Hal ini memberi pengaruh baik karena siswa diajak untuk belajar secara kreatif dan interaktif. Guru memberi  kesempatan siswa dalam mengeskplorasi dirinya dan memfasilitasi apa saja yang perlu untuk mendukung proses pembelajaran. Peran guru harus mampu mengidentifikasi kendala apa saja yang dialami siswa, sehingga guru dapat menggunakan beberapa metode yang dianggap cocok untuk kesuksesan proses pembelajaran. Tentu saja setiap siswa memiliki tingkat pemahaman belajar yang beragam, ada yang cepat ada pula yang lambat. Prinsip keadilan harus diterapkan oleh guru sebagai pendidik untuk membimbing siswa yang belajar cepat dan begitu juga siswa yang lambat untuk senatiasa dilayani secara ekstra. Maka dari itu, menjadi seorang guru haruslah kritis dan tidak boleh wegah-wegahan.

Pembudayaan Matematika di sekolah untuk mencapai Keunggulan Bangsa

(http://staff.uny.ac.id/dosen/prof-dr-marsigit-ma)

Guru atau pendidik adalah sebagai fasilitator para siswa dalam belajar matematika. Siswa dibiarkan untuk berkreasi secara kreatif dan elaboratif sehingga mereka mampu menemukan sendiri suatu konsep. Dalam mendukung proses pembelajaran, siswa dibantu beberapa media pembelajaran seperti alat peraga dengan begitu mempermudah pemahaman konsep yang diterima. Selain itu, guru memberi kesempatan mereka untuk mengemukakan pendapat atau mengomunikasikan hasil pekerjaan agar mereka dapat mengetahui apa kekurangan maupun kelebihan.

THE NATURE AND HISTORY MATHEMATICS (https://uny.academia.edu/MarsigitHrd)

Kata “Matematika” berasal dari Yunani yang berarti ilmu pengetahuan atau belajar. Pada masa prestasi prasejarah, matematika dan the flowering of phytagoreans memiliki bukti-bukti yang signifikan untuk melacak hakekat matematika itu sendiri. Sedangkan non Euklidean geometri untuk Geometri Euklidean memiliki beberapa dampak perkembangan kontemporer matematika.

Matematikawan asal Yunani berperan penting mempertahankan budaya di pelajaran eksak seperti matematika, astronomi dan bidang terkait.

Pertanyaan:    

-  Bagaimana merancang  guru matematika agar tidak hanya mengajar namun mendidik siswa?

-  Bagaimana menurut bapak menghadapi orang yang pelit pada orang lain dalam hal memberi pengetahuan?

Peta Filsafat dan Ideologi Pendidikan

20 November 2014

Di buat oleh Marsigit (2014)
Saya berusaha membandingkan Filsafat dan Idealogi Pendidikan berdimensi makro dan mikro praktik pendidikan untuk beberapa kelompok masyarakat. Silahkan diberi tanggapan berdasar analisis pembaca masing-masing.

	Pendidikan Kapitalisme	Pendidikan Saintisisme	Pendidikan Sosialisme	Pendidikan Spiritualisme	Pendidikan Demokrasi	Pendidikan Kontemporer Indonesia (Praktek dan Fakta di lapangan)
Filsafat	Esensialisme Realisme Esistensialisme	Esensialisme Realisme Esistensialisme	Esensialisme Realisme Esistensialisme	Absolutisme	Esensialisme Realisme Esistensialisme	Esensialisme Realisme Esistensialisme
Ideologi	Kapitalisme Liberalisme Pragmatisme Utilitarianisme Materialisme	Kapitalisme Liberalisme Pragmatisme Utilitarianisme Materialisme	Sosialisme Komunisme Komunis	Fundamen-talisme	Demokrasi	Kapitalisme Liberalisme Pragmatisme Utilitarianisme Materialisme
Politik	Demokrasi-Kapital (Korporasi) Investasi Pasar Bebas	Kapital Investasi Pasar bebas	Sosialis Komunis Proteksi-hegemoni Demok-Negara	Konservatif	Demokrasi Nasionalisme	Demokrasi- Transaksional Egosentris-Pasar Bebas
Moral	Relatif Hedonisme	Relatif Hedonisme	Egosentris Deontologi	Absolut Spiritual	Moral Deontologi	Krisis Multidimensi
Sosial	Alienasi Multikultur Global-sistemik-networking	Alienasi Multikultur Global-sistemik-networking	Dealienasi Monokultur Egaliter Elitisme	Dealienasi Monokultur Egaliter Elitisme	Alienasi Multikultur	Primordial Kolusi Nepotisme Korupsi Local-intrinsic-networking
Budaya/ Karakter	Pos Modern Kontemporer	Pos Modern Kontemporer	Modern Klasik	Tradisional Klasik	Modern Pos Modern	Pos Modern Konpemporer
Ilmu	Disiplin	Disiplin	Disiplin	Absolut	Kreatif Interaktif Aktivitas sosial	Disiplin-Egosentris
Epistemo- logi Pendidikan	Pendidikan Laskar Indoktrinasi	Pendidikan Laskar Fenomenologi	Pendidikan Laskar Indoktrinasi	Pendidikan Laskar Indoktrinasi	Pendidikan Utk Semua Fenomenologi	Pendidikan Laskar Indoktrinasi
Kurikulum	Sbg Instrumen Negara	Sbg Instrumen Negara	Sbg Instrumen Negara	Sbg Instrumen	Sebagai Kebutuhan	Instrumen Egosentris
Tujuan Pendidikan	Investasi Status quo	Investasi Relatif Absolut	Hegemoni Egosentris Status quo	Mono-dualis Status quo	Pembebasan Kebutuhan Reformasi	Investasi Egosentris Status quo
Teori Menga-jar	Berbasis Riset Behaviorisme Knowle-Based	Investigasi Behaviorisme Knowle-Based	Transfer of knowledge Behaviorisme	Ekspositori Behaviorisme	Konstruktivis Interaktif	Trans of know. Ekspositori Behaviorisme
Teori Belajar	Modeling Motivasi-Eksternal	Eksplorasi Motivasi-Eksternal	Modeling Motivasi-Eksternal	Modeling Motivasi-spiritual	Otonomi Motivasi-intern Konstruktivis	Modeling Motivasi-eksternal
Peran  Guru	Think Tank Pengambang-terkendali	ThinkTank Pelaksana	Think Tank Pelaksana-terkendali	Model Pelaksana-terkendali	Fasilitator Pengembang	Think Tank Pelaksana-terkendali
Kedudu- kan Siswa	Empty Vessel	Empty Vessel	Empty Vessel	Empty Vessel	Aktor Belajar	Empty Vessel
Teori Evaluasi	Eksternal Ujian Nasional	Eksternal Ujian Nasional	Eksternal Ujian Nasioal	Evaluasi-Intrinsik	Penilaian-Berbasis Kelas PortoFolio Otentik-Asesm	Egosentris- Eksternal Ujian Nasional
Sumber/Alat Belajar	ICT	ICT	Media/Alat Peraga	Tradisional	Kreativitas Guru	Paket Pemerintah

Komentar:

Dimas Angga Nur Sasongko
121301241005
Pendidikan Matematika Subsidi 2012

Berdasarkan perbandingan Filsafat dan Idealogi Pendidikan di atas, dapat saya kaji bahwa sangat perbedaan mencolok terdapat pada pendidikan spriritualisme yang bersifat Absolut adanya. Nilai spiritual sangat wajib diberikan pada peserta didik guna mendukung proses pembentukan karakter. Omong kosong jika seseorang itu cerdas dan punya keterampilan tapi tidak berakhlaq. Dalam dunia pendidikan, ada 3 aspek yang perlu ada dan berjalan beriringan yaitu afektif, kognitif, dan psikomotor. 
Ketiga aspek sangat diwajibkan.

Terimakasih.